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          傳說中的“溫柔而堅定”,原來長這樣!

          幸福雙翼家長學堂 2022-07-20 09:54:07



          這是幸福雙翼系列精品文章的

          —?第?216?篇 —


          作者:董麗萍 幸福雙翼學員

          坐標:深圳


          1


          此刻,剛剛還在一起玩“貓抓老鼠”游戲的兩個孩子,重重的摔在了地上,欣欣壓在了雅雅身上,伴隨而來的是此起彼伏的哭聲和爭吵聲。

          ?

          我正在聽課,取下耳機,趕緊跑了過去。

          ?

          我看到這樣一幅情景:

          ?

          欣欣緊緊拽著雅雅的胳膊,吃奶的勁兒都使出來,就是不放,她眼睛里充滿了淚水,有傷心,有不舍,也有委屈,哭成了梨花帶雨的淚人兒。

          ?

          而另一邊,雅雅哭的撕心裂肺,帶著憤怒的喊聲:“我的手,我的手,趕緊放開,要斷了?!?/span>

          ?

          看到她們倆同時摔倒的一瞬間,雅雅的頭快挨到地面了,作為一個媽媽的本能,我趕緊先看看孩子的頭。

          ?

          看到雅雅的頭沒事,我心里的石頭落地。

          ?

          不過,她們倆還是緊緊糾纏在一起,欣欣拼命抓住雅雅的胳膊不放,雅雅手指碰到地面非常疼,兩個人繼續大聲地哭著喊著,堅持哭訴著各自的委屈和難過。


          我心想:怎么辦?怎么處理呢?


          如果是以前,我肯定不管三七二十一脫口而出:“怎么了,受傷了嗎?趕緊先起來再說?!?/span>

          ?

          事實上,以兩個孩子現在的狀態,根本分不開。

          ?

          既然我已經學習幸福雙翼這么久,我思考幾秒之后,我頭腦里冒出來“攝像機說話”、“肯定”、“先處理情緒,再解決事情”這幾個工具。

          ?

          好吧,傳說中的“溫柔而堅定”,我要來試一試了。



          2


          我蹲下來,兩只手分別扶著倆孩子的肩膀,對孩子們說:


          “阿姨看到你們剛才一起摔倒了,一定都很疼,你們倆都哭了。

          我感覺雅雅很生氣,欣欣很傷心。

          我希望欣欣能先放開雅雅的胳膊,我們到那邊椅子上坐著慢慢說,可以嗎?”

          ?

          通過攝像機說話“我看到……我感覺……我期望……”的語句表達,我把我看到的事情描述出來,不帶任何評判;同時,也肯定了孩子們的情緒。

          ?

          孩子們的反應,讓我驚喜——緊緊糾纏的欣欣,放開了雅雅的胳膊,雅雅先走到了旁邊的椅子上,欣欣也跟過來一起坐著。

          ?

          這是我第一次在別人家孩子身上嘗試踐行幸福雙翼,結果讓我驚嘆——“肯定”的力量真的是巨大的、神奇的。

          ?

          隨后, “翼二代”欣欣的價值觀,讓作為“翼一代”的我非常敬佩和自豪!


          等她倆坐下來,哭聲也小了很多,我說:“現在你們可以跟阿姨講,剛才發生了什么事情嗎?”

          ?

          作為學習幸福雙翼的老手,我當然知道,只有情緒平靜之后,才是有效溝通的好時機。

          ?

          剛剛還非常憤怒、而且大聲哭訴的雅雅,語調放慢了很多,聲音放低了很多,也停止了哭泣,她說:


          “阿姨,剛剛欣欣把我壓住了,我的手非常疼。


          而且,剛才一起玩的男生,對我扔石子,他不能對我扔石子,我爸爸媽媽都是高校的老師,他要尊重老師的孩子。


          他可以對別人扔,但是,不能對我扔?!?/span>

          ?

          說完這些,她情緒里還是帶著一絲生氣。

          ?

          此時,欣欣也開始表達自己剛才的想法:


          “我想對她說,不管是老師的孩子,還是校長的孩子,還是其他孩子,他們都是平等的。


          扔石子的男生,不能對任何孩子扔石子。


          可是,阿姨,我說完這些,她就不跟我做好朋友了,我很傷心?!?/span>

          ?

          說完這些話,欣欣忍不住又傷心起來。



          3


          聽到兩個孩子的描述,我大概明白了事情的經過。

          ?

          我繼續肯定孩子們的語言和行為背后的動機,以及她們做得好的地方,接著對她們說:


          “你們剛才表達的非常清晰,阿姨聽懂了事情的經過。

          雅雅的心里呢,想得到別人的尊重;欣欣心里呢,想告訴好朋友,所有的孩子都是平等的?!?/span>

          ?

          此時,一直在旁邊默默關注孩子們的保安,也開始對孩子們說:“對啊,這樣子坐下來,慢慢地小聲說,事情就清楚了?!?/span>

          ?

          不得不佩服保安的素質,他一直在旁邊默默關注孩子們摔跤的情況,并且,沒有任何評判,值得我們家長學習。

          ?

          聽完欣欣的想法以后,雅雅似乎還沉浸在自己獨特的想法中,并且跟我開始講一些學校的事情:“老師的孩子就要被尊重,我不說我是老師的孩子,他們就不尊重我,在學校他們就說――不要跟我玩?!?/span>

          ?

          說完這些,她還有些傷心。

          ?

          我手握著她剛才壓疼的胳膊,啟發式地問她:


          “學校的同學不跟你玩,但是,你旁邊是不是有一個最好的朋友呢?


          阿姨剛才看到,欣欣是很重視這份友誼,所以,她一直拽著你的胳膊沒放。


          并且,她想告訴你,每一個孩子,無論他們的出生如何,他們都是平等的,他們都需要被尊重,如同你也需要得到尊重一樣。

          ?

          聽我說完這些,我看到雅雅另外一只手,緊緊握住了欣欣。

          ?

          而欣欣緊緊拽著雅雅胳膊不放,讓我想起了海英老師《學習的身心基礎》課程里提到的觸覺,也給了我一個啟發。

          ?

          我試探性地問雅雅:“阿姨現在這個力度握著你的胳膊,疼嗎?如果不疼,我再加大力一點,如果你感到不舒服的時候,你給阿姨一個反饋,阿姨就停下來?!?/span>

          ?

          然后,我對欣欣說:“你也可以像阿姨一樣握住雅雅的胳膊,問問她疼不疼,這樣子,你們找到一個彼此都舒服的方式,你握著她胳膊,用一個讓她不疼的力度。

          ?

          經過這一段談話,孩子們的情緒與不快都釋放了一些。


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          ?

          而我自己的孩子,也一直在旁邊默默關注,我處理這個事件的過程,他看在眼里,身教言傳莫過于此。

          ?

          回家的路上,我迫不及待地跟欣欣媽媽分享了欣欣今晚的表現,她的價值觀里有正直與善良,并且重感情,是一個價值觀非常正的“翼二代”,離不開既是媽媽也是老師的“翼教導”。

          ?

          而我和欣欣媽媽胡老師,作為深圳第五教學站的發起人,都很為第五教學站的“翼二代”感到欣慰和自豪!

          ?

          今晚我的收獲是:

          原來,幸福雙翼“341肯定法”里面,就蘊含著溫柔而堅定的力量!

          原來,傳說中的“溫柔而堅定”,并不是那么高不可測、無法落地!

          關鍵是——just do it!


          踐行無處不在,驚喜說來就來!


          來吧!讓我們一起來踐行幸福雙翼《如何培養孩子的自信心》課程,讓我們跟孩子一起收獲獨屬于彼此的成長。



          幸福雙翼341肯定法

          3三個任何——

          任何時候+任何地點+任何事件

          4:四個方面——

          • 肯定情緒

          • 肯定動機

          • 肯定做得好的地方

          • 肯定可改善的地方

          1:一個標準——

          判斷肯定是否有效的唯一標準,是孩子的正向感覺有沒有得到保護和增強。


          修改 / 朱雪琴

          編排 / 文子敏

          插圖 / Marly Gallardo



          《幸福生活與家庭教育》專業,由幸福雙翼家庭大學舉辦,是一門升級自我、幸福家庭和教育子女的學問。


          本專業以幸福雙翼家庭教育體系為指導——該體系以培養孩子的終身幸福能力為根本目標,在啟發意識、把握核心、踐行學習、分享交流等不同層面,給家庭教育以全方位的指導。


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